雪莉老師的教學儲思盆

暑假備課是「認真」的第一步，
備了，記在課本沒有系統，寫在word只有自己在看，
po在網路上，好像有人在監督著，
有壓力，有緊張感，就會再努力！

這學期期望帶學生主題性「玩讀思寫」~~先給自己加加油！

---------------------------------------------------------

第一單元-成長的喜悅

成長為何會讓人喜悅？因為有變化。
人的成長有變化，植物的成長有變化，動物的成長有變化。
這些變化可能讓生命體具備有更多適應環境的能力，

 
宮西達也繪本中，
最讓小雪人喜歡的角色就是「你看起來好好吃」的小甲龍。
小甲龍溫暖、開朗、熱情、勇敢、喜歡學習~~

在思考著新的班級應該如何做恐龍的傳人，
小甲龍的影像就浮現在小雪人的腦中。
就是小甲龍啦！

期許107的孩子們就像宮西達也的小甲龍般純真可愛！

  
（一）嘗試→發現

   八年前剛開始帶高年級時，除了國語課本的教學外，另外還推動班級共同閱讀的教學活動。在進行過一連串的閱讀討論、發表以及延伸思考活動後，看著學生們的創意發想，不禁觸動了一個想法：「有沒有可能讓學生們也成為作者，也能寫出ㄧ本動人的小說？」於是五年前開始帶著學生利用寒假動筆寫三千字的短篇小說(並刊載於班級部落格中)，學生在完成小說作品後，老師發現國小高年級學生其實具備的寫小說能力，且對自己寫小說這件事也興致高昂。接連兩屆學生畢業後，不管在同學會或是臉書社團中，都有人提出畢業後仍持續小說創作活動，甚至還會請老師再幫忙看新小說內容。

（二）省思→建構

老師在欣慰之餘，却反思學生當初的書寫小說前的課程僅有閱讀分析，待學生完成小說後才發現學生對小說的人物塑造、情節編排還未有清楚的概念，以致於會出現人物個性不明易變、情節前後不連貫；有些內容空洞平淡無高潮轉折，還有些缺乏邏輯等問題，思考著這些問題也是學生的述敘表達時常有問題，該如何教導讓學生有所改進？另思及現今語文學習多是學生被動的學習聽說讀寫，學生的語文學習沒有主題性，從畢業學長姐的反應中發現，「寫小說」可讓語文學習變得更有意義，成為語文學習的目標。因而老師重整這份寫小說的主題式課程，建構寫小說前的引導備料，小說完成後帶學生修正內文，相互評論欣賞並製作成書，進行新書發表會，讓學生成為校園中的小說新秀，促使學生主動發展學習語文讀寫聽說，增進對語文學習應用的自信。

教學省思

◎「讀寫說聽」的高年級語文主題式課程，學生知道學語文可以用來做什麼

壹、創意教學背景說明

社會課本的編輯現在已越來越貼近社會現況，其中「理財」和「經濟」主題的課程是以往我們學習內容中少見的，但對現今學童卻是非常重要的。本校六年級學生家境多屬於「小康」以上，平時雖有消費習慣，但却不見得具有正確的消費概念，更是「吃米不知米價」對生產成本是一知半解。教學群在期初討論課程時，期望教學能活化，讓學生能實際體驗生產與消費行動，不是以填鴨式的方式來教導學生理解「理財」和「經濟」的概念，因而捨棄期中紙筆考試，改以主題活動評量方式，開始規劃這次創新教學方案的課程及評量方式。

貳、創意教學設計構想

1.將複雜的經濟活動與抽象的投資概念簡化，一切從生活中最基本的買、賣活動開始。

再過一個禮拜就要期中考了

這個禮拜每天都有各種大大小小的複習考

不過雖然如此

班級還是有著ㄧ股輕鬆的氣息

原因就是因為在兩個禮拜後的畢業旅行

讓大家十分的期待

不過「天下沒有白吃的午餐」

學生也沒有白去的畢業旅行

這次旅行社為了「愛子女心切」的家長們

推出了相當「貼心」的服務

暨水上運動會之後，
班上同學在創意繪畫比賽又再度奪得優異成績～～

鈺翎和陳昕皆得到優等，
時玉榮獲佳作～～

鼓勵！鼓勵！

今天是眾所期待的水上運動會，每班的實力都不同凡響

ㄧ開始的自由式和浮板滑水比賽，競爭就十分激烈

每個人都盡力的幫班上的選手加油

接下來的趣味競賽，更是讓同學們為之瘋狂

每個人都使出渾身解數，希望能贏得好成績

結果我們班竟奪得了三個第一名，拿下高分

因此得到了總冠軍

在這次活動中，大家都充分展現團隊精神

尤其是趣味競賽，除了選手們充分展現實力

沒有參賽的人也在一旁想著「戰略」